꿀팁/교육학16 [교육학] 교과외 활동 교육과정 1. 우리나라 교과 외 활동 교육과정의 변천 우리나라의 초·중등학교 교과 외 교육과정은 '교수요목'의 시기 이후 제1차 교육과정부터 제5차 교육과정까지는 '특별활동'이라는 영역을 통해서 교과 외 활동을 편성하고 운영하였으며, 제6차 교육과정 이후부터는 특별활동과 재량활동이라는 2대 영역에서 교과 외 활동을 편성하여 운영하도록 하였다. 초·중고등학교 교육 과정의 영역별·시대별 교과 외 교육과정 변천 과정의 주요 특징은 다음과 같다. 1) 특별활동 시기 (1) 교수요목 시기의 특별활동(1946~1954) 교수요목 시기에는 특별활동과 관련한 문서화된 내용이나 '특별활동'이라는 명칭이 사용되지 않았다. 다만 학교 교육에서 특별활동과 관련된 활동을 '교과 외 활동'으로 규정하여 학교 교육에서 정규 교육과정으로 도.. 2022. 12. 15. [교육학] 교육과정의 총론(3) ④ 교육 관료 교육은 공공의 중요한 사업이므로 어느 나라나 교육 관료들은 장학, 교과서에도 등을 통해 교육과정 업무를 담당한다. 우리나라의 경우 교육과학기술부의 교육과정기획과에서 교육과정을 개정하는 기획을 하고 추진하는 주체가 되고 있다. 결국 소수의 교육 관료들의 교육과정에 대한 이해 수준이 교육과정의 수준을 결정하게 된다. 왜냐하면 교육 관료들이 국리민복에 대한 혜안과 비전을 가지고 있다면 교육과정 기준의 질은 점점 높아질 것이다. 그렇지 않은 경우에는 오히려 교육 발전에 걸림이 된다. 국가교육 과정 기준은 학교의 현실에만 맞추면 늘 제자리걸음을 할 수밖에 없다. 그렇지 않고 학교의 현실을 넘어 많은 학교에서 모든 학교 구성원들이 합심하여 노력하면 달성할 수 있는 수준으로 높여 두면 교육 현실을 개선.. 2022. 12. 14. [교육학] 교육과정 총론 1. 우리나라 교육과정의 이해와 개발 1) 대한민국의 국가교육 과정 기준의 역사적 변천 교육과정은 국가 등 다양한 수준에서 결정될 수 있다. 교육과정 관련 기준과 지침, 교과서 제도, 시험 제도 등에 대한 최종 결정권을 갖고 있거나 이를 승인할 책임이 교육제도 내에서 최고 의사결정 기관(예:교육부)에 있는 경우는 국가 수준 중앙 집중이고, 도나 주, 자치령 등 지역 수준에서 결정되면 지역 수준 중앙 집중이며, 학교 자체 또는 교사들에 의해 결정되는 경우는 지방분권이라고 구분할 수 있다. 우리나라는 중앙집권적인 국가교육 과정 기준을 연구 개발 고시하고 이에 따라 국정 혹은 검인정 교과서를 배포하여 교육과정을 구현하고 있다. (1) 교수요목이(1945~1954) 해방과 분단 후 우리나라는 일본식 교육을 벗어.. 2022. 12. 14. [교육학] 교육 내용의 선정과 조직 1. 교육내용의 선정 1) 교육내용 선정의 기준 교육목표가 설정되면 이를 달성하기 위한 내용과 활동을 선정하고 조직해야 하는데, 이때 교육목표는 단원 목표 이상을 말한다. 수업 계획과 직접 연결되는 수업 목표의 진술에는 내용이 이미 포함되어 있기 때문이다. 내용 선정이 목표를 달성하고 위한 것이기 떄문에 목표에 따라 내용을 선정하면 되지만, 내용 선정에서는 보다 일반적인 의미에서 어떤 내용을 선정할 것인가의 기준이 중요하다. 이경섭은 교육과정 선정의 준거로서 중요성 적절성, 유용성, 학습 가능성, 흥미 등을 들고 있다. 김인식과 최호성은 교육목표 관련성, 학습 내용의 타당성, 학습 내용의 넓이와 폭의 균형성, 학습자의 적절성, 사회적 유용성을 들고 있다. 김대현은 타당성의 원리, 확실성의 원리, 중요성의.. 2022. 12. 13. 이전 1 2 3 4 다음